A.①② | B.①③ | C.②③ | D.①④ |
A.好雨知时节,当春乃发生。 |
B.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 |
C.君看一叶舟,出没风波里。 |
D.何当金络脑,快走踏清秋。 |
A.习以为常 | B.日新月异 | C.走马观花 | D.不以为然 |
老师领进门
刘绍棠
1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学去读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级。四个年级四个班,四个班只有四十人。老师姓田,十七岁就开始了小学教师生涯,执教四十年,桃李满门,弟子不下三千。田老师很有口才,文笔也好。
开学头一天,我们排队进入教室。每个一年级小学生,配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级同学上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹纸。红摹纸上,一首小诗:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍,然后,以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得娓娓动听。我还记得,故事的大意是:一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出二三里。娘俩路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。两个人走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚。亭子外边,花开得茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着:“……八枝,九枝,十枝”八楼,他想折一枝来,戴在耳朵上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手 ,妈妈就喝住他,说“你折一折,他折一折,后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。后来,花越开越多,数也数不过来了,此地就变成了一座大花园……
我听得入迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级学兄捅了我一下,我才惊醒。那时候田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。有如点点春雨入地。从事文学创作需要丰富的想象力,在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
我回家乡去,在村边、河畔,堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样, 恭恭数数地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
1.查字典解释字意,再联系上下文理解词义。A.文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好。” |
B.文章重点写了田老师教学生一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事。 |
C.作者回忆了童年时代,在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,表达作者尊敬老师、热爱老师,对老师深深的感激之情。 |
A.文末点题,表达了作者对老师的感激之情。 |
B.文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘“ 是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。 |
C.全文的点睛之笔,说明教育对人的巨大影响,表达了作者对老师的感谢。 |
真理诞生于一百个问号之后(节选)
(1)有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实,这句话本身就是一个真理。
(2)纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。
……
(3)更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次,他发现儿子睡觉的时候,眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪:为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会与做梦有关?会是什么关系呢?阿瑟林斯基带着一连串的疑问,对自己八岁的儿子进行了实验,结果表明:脑电波的变化与做梦有关。接着,他又对二十名成年人进行了反复的观察实验,最后得出结论:睡眠中眼珠快速转动的时候,人的脑电波也会发生较大的变化,这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果,成为心理学家研究做梦的重要依据。
1.课文的主要观点是什么?十六年前的回忆(节选)
①局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了。
②在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。……
③父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1.选文第②段运用哪些描写方法表现人物品格?