学进去

课外阅读

老师领进门

刘绍棠

1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。

这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班只有四十人。老师姓田，十七岁就开始了小学教师生涯，执教四十年，桃李满门，弟子不下三千。田老师很有口才，文笔也好。

开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。娘俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝”八楼，他想折一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手 ，妈妈就喝住他，说“你折一折，他折一折，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成了一座大花园……

我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。有如点点春雨入地。从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

我回家乡去，在村边、河畔，堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样， 恭恭数数地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

1．查字典解释字意，再联系上下文理解词义。
“临”字的解释：（1）从上向下看，在高处朝向低处。（2）到，来。（3）遭遇，碰到。
（4）挨着，靠近。（5）照样子摹仿字画。“身临其境”的“临”的意思是（______）.
身临其境：____________________
2．田老师的言传身教对“我”产生了哪些影响？
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3．文中哪些地方可以看出“田老师很有口才，文笔也好”？
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4．文中的“这不过是无心插柳柳成荫啊！”是田老师说的，你知道这句话的含义吗？从这句话中，你感受到了什么？
含义：________________________
感受：_____________________________
5．对文章主要内容的理解，表达准确的一项是（）。

A．文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好。”

B．文章重点写了田老师教学生一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事。

C．作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师、热爱老师，对老师深深的感激之情。

6．对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”的含义及作用理解恰当的一项是（ ）

A．文末点题，表达了作者对老师的感激之情。

B．文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘“ 是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。

C．全文的点睛之笔，说明教育对人的巨大影响，表达了作者对老师的感谢。

7．田老师是一位怎样的老师？你喜欢这位田老师吗？请说说理由。
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8．做一处批注。