学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 三年级上册
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习作指导
1.审题:选择正确答案(    )(多选)
A.推荐的地方必须是在全国有名气的,不然就没有推荐的价值和意义。
B.推荐的地方只要有吸引人之处,有自己的特点,具有游玩的意义就可以。
C.推荐的地方一定要体现一个“好”字。
2.立意:判断正误。
(1)推荐的地方美丽,有很多特产。(  )
(2)推荐的地方给我们很多的快乐,让我们兴奋不已。(  )
(3)偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐,这样会给大家带来麻烦。(  )
3.选材:将相应的答案填在横线上,填序号。
①美丽的风景 ②历史意义 ③风土人情  ④美味特产
⑤结构布局  ⑥玩乐设施 ⑦建筑风格   ⑧学习氛围
介绍图书馆:____________________
介绍游乐场:_____________________
介绍名胜古迹:__________________
类型:其他
难度系数:一般0.65
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我国古代保留下来大量典籍、文章,都是用文言写成的,这样的文章就叫文言文。在平常的课外阅读中,我们经常会接触到一些浅显的文言文。由于文言文写成的年代比较久远,语言发展到今天发生了许多变化,因此现代人阅读起来困难很多。阅读此类文章,应注意以下几个方面:
一、快速浏览题目。文言文阅读题有个特点:有的题目选项暗示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的大致意思。
二、结合注释速读全文。文言文的阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于我们准确理解文言文的主要内容。所以,千万不能忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”也不要停下来,而应继续阅读。总之,速读全文,能明白文章的大致意思就可以了。
三、解答问题要“对症下药”。文言文阅读设题通常有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对不同的题目可采用不同的解题方法:
1.词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是我们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
2.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿纸上把关键字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时,需要注意熟练运用文言文翻译方法。
3.内容理解题。解答这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文中的关键词语概括回答;第三,用自己的话回答。
类型:其他
难度系数:容易0.94
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读一读,记一记下面的节日。
一月一日 yuán dàn      六月一日 ér tóng jié
三月八日 fù nǚ jié      七月一日 dǎng shēng rì
三月十二日 zhí shù jié     八月一日 jiàn jūn jié
五月一日 láo dòng jié     九月十日 jiào shī jié
类型:其他
难度系数:一般0.65
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阅读方法指南。
古诗词阅读就是对诗词以及诗词里面的句子进行简要的文学赏析。可以从每句诗词的字、词入手,找出句中的意象,体会诗词的意境,再分析诗词中作者想要抒发的情感。要做好这一类的阅读,必须要注意:
一、了解作者,读懂题意。拿到一首诗或词,我们首先要看是谁写的,作者的基本情况和写这首诗的时代背景是什么,然后再读懂题目。这样,有利于理解诗歌的内容。如《论诗》一诗中,我们首先要知道“风骚”一词的含义:是《诗经》的《国风》和代表楚辞的《离骚》的并称,在本诗中指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远的影响。此外,我们还要了解作者所生活的时代背景:生活在清朝的赵翼接触过许多著名的诗词,但作者提倡创新,反对机械模拟。作者慷慨激昂,写下了这首诗来抒发内心的感情。
二、读顺读通诗句。诗词的语言准确精练、自然流畅。阅读诗词,就要求我们做到读准字音,不读破句、断句,要读出诗歌的韵味,感受诗歌的音乐美。这一点在阅读古诗时又显得尤为重要。因为古诗中许多字音、词义在今天发生了变化,如果按现在的读音、意思去理解,必然会出错。阅读时首先要在老师和工具书的帮助下读准字音,正确理解词义。
三、充分调动想象力。没有想象就没有诗词,作者常常把互不相关的事物,通过想象,像一根线一样串联起来,形成了一个统一体,因此,阅读诗词时要展开想象的翅膀,使诗词中描绘的形象在头脑中形成一幅色彩鲜明的图画。比如读“鸟语花香”四个字,同时就要想象鸟怎么叫,花为何香的情景,使自己仿佛听到了闻到了,产生真切的感受。这样就能更深刻地体会出诗词所表达的思想感情和创造出的意境。
四、体会作者的情感。诗词饱含着作者的丰富思想和情感,没有情感就没有诗歌。因此读诗时一定要认真领会作者所要表达的思想感情,悟出诗词所要阐述的深刻哲理。
此外,诗词语言精美,节奏鲜明,音韵和谐,朗朗上口,我们在阅读时不但要理解诗词内容,还要感悟它的形象美、意境美,并且熟记名言佳句,使我们的思想、情操、语言等潜移默化地受到熏陶。总之,多看诗词,多读诗词,并反复吟诵,我们一定会从诗中得到一种美的享受的。
类型:其他
难度系数:一般0.65
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思维导图

类型:其他
难度系数:容易0.94
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阅读方法指南

记事类文章,就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来,让更多的人去重新感受这些事情,从中明白一个道理,受到一种精神的鼓舞或思想的教育。阅读记事类文章,要注意以下几个方面:

一、把握叙述的“六个要素”。

记事离不开人物、时间、地点与事情的起因,经过、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时,就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点,涉及哪些人物,主要人物是谁。事情是怎样发生的,又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样,事情结果如何。如果找到这些答案,我们就会很快感知文章的内容,为进一步阅读打好基础。

二、理清叙述的线索,留意记叙的顺序。

线索是记事文章的脉络,起着贯穿全文的作用。一篇记事文,无论篇幅长短,总有一条贯穿文章始终的线索。在阅读时我们把握了线索,就等于把握了文章叙事的条理,进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题,还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙,这些记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。如倒叙会引起读者的阅读兴趣,插叙会对情节起到补充的作用。

三、抓住文章重点,注意综合表达方法。

按事情发展的顺序写的文章,是要根据事情的特点,抓住重点来写的。我们阅读时,就要搞清楚,这件事具有哪些特点,又是抓住哪些重点,怎样抓住重点来写的。另外,记事文章长于运用综合表达,以记叙为主,夹杂议论和抒情。在运用议论时,是把所记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来,要言不烦,画龙点睛,以加深读者的理解。在运用抒情时,有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受;有时是作者把自己的感情透在字里行间,情随事发,使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。

四、注意事物之间的相互联系。

事物都是互相联系的,事情也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。阅读时,抓住了事物之间的联系,就能帮助你理清文章的脉络,加深对文章思想内容的理解。

类型:其他
难度系数:一般0.65
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童话是孩子们最喜爱的一种文学形式。它源于古代的神话和传说,具有奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。拟人化童话,即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话中的“人物”。超人化童话,即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。知识童话(科学童话),即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来,以引起少年儿童的浓厚兴趣。阅读童话时要从以下几个方面入手:
一、理解童话中的幻想内容。童话的魅力来自于它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法,也是区别于其他文学形式的地方。正因为如此,所以童话里的人物是虚构的,环境是假设的,情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑的随意编造,它们都不能离开社会现实而独立存在。我们在理解时,应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。比拟,包括拟人和拟物,就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样,猫狗虎豹,花草树木,一沙一石,一旦进入童话领域,就“活”起来了,就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此,我们在阅读童话时,千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物,而要把它们看做活生生的人。
三、重视童话的现实意义。不论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于现实生活,折射现实生活。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话;世界上有些虚伪的、自欺欺人的人,才出现像《皇帝的新装》那样的作品;还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现,无一不是对社会现实的反映。因此,我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候,决不能小视它的现实意义。
类型:其他
难度系数:容易0.94
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背一背,练一练
1.不以规矩,不能成方圆。             
2.与朋友交 ,言而有信。            
3.己所不欲,勿施于人。            
4.墙角数枝梅 , 凌寒独自开。          
类型:其他
难度系数:容易0.94
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阅读方法指南

状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。在答题时,我们可以从以下几个方面去寻找突破点:

一、整体感知文章内容,明确中心。

通过阅读,要明白作者所“状”之物是什么,作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意,要达到怎样的目的。一般说来,状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚,而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所达到的目的,经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物,赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。

二、注意理解文章所运用的表现手法。

状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法,如象征手法,托物言志或咏物抒情,有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状”之物是一种树木,我们可以用大量的笔墨描写这种树木,介绍它的生长环境、外在形象和内在气质,到文章最后,再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时,一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”,即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。

三、要注意把握文章的线索。

状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线,是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当,会使文章内容多而不乱,全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。在状物类记叙文中,我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索,可以先写讨厌这种事物,然后通过接触认识这种事物,进而赞美这种事物,以及它所具有的品质和精神。

四、要注意把握文章的顺序。

阅读状物类记叙文,要重点抓住景物特征,看看文章是按照怎样的顺序来写的,是按作者的行踪来写,还是按空间的转换来写。有的文章重点叙述作者的活动,有的细致刻画景物,有的侧重抒发作者的情感。阅读时,还要重点体会“触景生情”“意在言外”的写作方法,注意哪些地方是详写,哪些地方是略写,何处抒情,何处议论,这一切都是作者根据主旨的需要而做出的精心安排。

类型:其他
难度系数:一般0.65
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阅读方法指南

以描写自然环境、山川大河、地理地貌、名胜古迹为主题,给人以美的享受,让人们感受到一幅美丽的风景画。这类优美的文章如同文中有画,画中有文,这就是写景类文章。阅读此类文章要注意:

一、了解写景文章的类别。

我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物;一类是描写生活中常见的自然景象(风、雨、雷、电等);一类是写人们生活处所周围的景。我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。

二、明确写景的描写顺序。

写景必须按照一定的观察顺序来写,因此理清作者的描写顺序,对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序:①按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周。②按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚。③按时间推移的顺序写,即描写不同时间景物的变化。④按景物的不同类别来写。

三、理解写景文章的层次。

写景文章在结构上一般有这样三种:一是“总一分”结构,这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总;二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来写,这种文章中一般都有“提示语”,告诉读者作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了。把景物的不同方面并列铺开来写;三是按照时间的推移来安排文章的结构。

四、体会写景文章的思想感情。

无论是哪类写景的文章,都是借助对景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情,文章字里行间所流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心思想。

类型:其他
难度系数:一般0.65
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