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人教版(2001)| 三年级上册
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《秋天的雨》片段训练

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都藏在小雨滴里呢!小朋友的脚常被那香味勾住。

1.秋雨的气味是______
2.选段在描写秋雨的气味时,写到了____________等水果。
3.读了这段话,我仿佛看到一个(       )的秋天。
A.红叶似火B.瓜果飘香C.小雨不断
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阅读下面的语段,完成练习。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.这段话是围绕哪句话来写的?用“        ”在文中画出来。
2.读完这段话,我理解了“五彩缤纷”的意思是:_______________
3.结合这段话,对下面词语的理解,正确的打“√”,错误的打上“×”。
(1)“你挤我碰”把果子当作人来写,写出了果子的色彩多。       ( )
(2)“频频点头”把菊花当作人来写,形象地写出了菊花在秋雨中摇动的样子。( )
4.找出这段话中让你感到新鲜的句子,用“        ”画出来。
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秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像_________,飘哇飘哇,________。金黄色是给田野的,看,_________。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.将选文补充完整。
2.结合选段内容写出“五彩缤纷”一词的意思是:_______。与它意思相近的四字词语是________
3.用“_____”画出选段的中心句。选段具体写了______、______、_____、果树和________的变化。
4.秋雨还会把什么颜色送给谁?仿照画“﹏﹏﹏”的部分,写一写。
它把_____给了______________
5.选文主要运用了____________两种修辞手法,写出了秋天_______的特点,展现了迷人的秋景。
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放映厅旁边正在举办一场秋天的画展,我们去瞧一瞧吧!

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头

1.片段中的哪句话可以帮助我们理解整段话的意思?用“ ”画出来。
2.读了这段话,妙小姐给秋天的雨做了一张小贴士,请你把它补充完整。

3.画“﹏﹏﹏”的句子写得真有意思。下面的句子和它运用的方法相同的是(       
A.一群一群五颜六色的花儿在绿草地上跳舞,狂欢。
B.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
C.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。
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秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子.柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的.淡黄的.雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.这段话是围绕哪句话来写的?用“      ”画出来。
2.我知道了“五彩缤纷”的意思是:_______________________它和“_________________”是近义词。
3.这段话描写的是______(季节)的景象。这个季节里,银杏树叶是黄的,枫树叶是______,田野是____________,橘子.柿子是____________,菊花颜色有紫红的.淡黄的.雪白的……
4.想一想,秋天的雨还会把颜色给谁呢?照样子写一写。
例:它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。
__________给了_____________________________________
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秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.这段话写了银杏树、____________、田野、____________和菊花。
2.“田野像金色的海洋。”这句话是__________的修辞手法。请你再试着写一句这样的句子:_________
3.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。
它把____________给了_____________________________
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秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩bīn bīng)纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小shàn shān)子,shàn shān)哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.给带点字的正确读音打“√”。
2.读了这段话,我仿佛看到了_____的银杏树,_____的枫叶,_____的田野,秋天的色彩多么丰富啊,用文中的一个词语来形容,就是_____________
3.“黄黄的叶子像一把把小扇子”这是一个_____句,把____比作_____
4.这段话是围绕哪一句来写的?用        画出来。
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秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把(       )给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把(       )给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(       )是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.在括号里填上表示颜色的词语。
2.从选文里找到下面词语的近义词,写下来。
五颜六色——(      )       拥拥挤挤——(      )
3.选文围绕哪句话来写的?用“——”画出来。
4.选文中,“一把把小扇子”指的是__________________,“一枚枚邮票”指的是__________________,“金色的海洋”指的是__________________
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阅读与理解。

秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.联系上下文,“五彩缤纷”的意思是_____________________
2.文段是围绕哪句话来写的? 用“ ”在文中画出来。
3.请仿照文段,写一写你看到的秋天。
秋天把________给了________。你看,_________________
4.读完本段后,你的眼前呈现出一幅怎样的画面?
____________________________________
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阅读短文,回答问题。

秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把(       )给了枫树,(       )枫叶像一枚枚邮票,(       ),邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的(       )。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.把文中括号内的内容补充完整。
2.选文是围绕哪一句话把内容写清楚的?请用“     ”画出来。
3.“五彩缤纷”在文中的意思是____________。你是根据_____________(①根据生活经验②联系下文)的方法理解的。(填序号)
4.读到“频频点头”这个词语时,你眼前仿佛出现了一幅什么样的画面?请写出来。
_______________________________
5.秋天的雨还把颜色给了谁?请仿照选文中的一个句子写一写。
_______________________________
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