学进去

我会填一填。

（1）用音序查字法查“秋”字，应先查音序(      )，再查音节(     )。我会给“秋”组词(      )。

（2）一（台）电脑             一(      )书       一(      )桥       一(      )飞机

（3）（下）象棋             (      )故事       (      )排球       (      )音乐

（4）（跑）来（跑）去       (      )来(      )       去(      )来(      )去

（5）（宽宽）的公路             (      )的太阳       (      )的故事

比一比，再组词。

他(      )       万(      )       晴(      )       样(      )

地(      )       方(      )       请(      )       半(      )

课文内容我知道。

（1）池草，山花，鱼出，鸟。

（2）夜来，花落知。

（3）桃花潭水深，不及汪伦送我。

（4）乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：水不忘挖井人，刻想念毛席。

我会拼，我会写。

军犬黑子

①这是关于一条名叫“黑子”的军犬的故事。

②有一天，军犬训练队的几个训导员想出了一个特殊的办法，要测试黑子的反应能力。他们让几个人站成一排，又让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来，再回到队伍中去。然后，训导员牵来了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。找到东西的黑子，似乎也在等待着训导员的赏识。训导员很高兴，用手拍了拍黑子的脖子以示嘉奖。然后，他指了指那一排人，让黑子把“小偷”找出来。黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。找到“小偷”的黑子此时更是神情得意，威风凛凛。

③黑子圆满地完成了任务，但这位训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑子争辩道：：“不！不是他！再去找！”黑子眼里闪出迷惑不解的光，不明白这是怎么回事。“不是他！再去找！”训导员再次催促黑子。黑子只好又回去找。它经过谨慎辨认，再次把那个“小偷”叼了出来。

④“不！不对！”训导员严厉地说，“再去找！”

⑤黑子这次用了很长的时间嗅认，最后还是在那个“小偷”的腿边站住了，它回头望着训导员。“不！不是他！绝对不是！”训导员吼叫起来。

⑥黑子神情沮丧极了，只好再从头找起。这次，它在每一个人的脚边都停一会儿，再扭过头去看看训导员的眼神，试图从中寻到一点点迹象或暗示……终于，在一个人的身边，它捕捉到了训导员的眼神在一刹那间的微小变化，便叼着那个人的裤腿，把他拉了出来。

⑦当然，这是错的。

⑧这时，那位训导员突然哈哈大笑起来，把黑子笑糊涂了。

⑨当黑子终于明白这是一场骗局时，它极度痛苦地看着训导员，泪水从它的眼睛里流了出来，然后垂下了头，慢慢地向营房门外走去……

⑩“黑黑子！黑子！上哪儿去？你可别生气呀！”训导员带着哭腔说

⑪但黑子连头也不回，继续往外走。

⑫“黑子、别生气，我这是跟你闹着玩儿呢！”训导员扑上去、紧紧地搂住了黑子。

⑬黑子一下子挣脱了训导员的搂抱，急速向营区外跑去。此后，它再也没有回来。

⑭黑子的出走，让人们认识到：哪怕是条狗，也是有尊严的。

祖父的园子（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

材料一：   某小学五年级（1）班汉字书写情况统计图

材料二：汉字之忧

某电视台举办的中国汉字书写大会，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：“熨帖”一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是人们汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”

材料三：现实之痛

汉字危机，并非危言耸听，用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言。

日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。